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衢州中专“一二三四”培育学生核心素养

发布时间: 2019-05-16 09:17 发布单位: 衢州中等专业学校 浏览量: 18 【公开】

衢州中专遵循中职学生核心素养培育从内化体验到外化成长的规律,经过十多年有效探索与实践,形成了“一条路径、两条主线、三方阵地、四项举措”的学生核心素养培育模式,从根本上解决了核心素养培育落地的问题。

一是一条路径。提炼“双全两自”育人模式,使之成为一条可供借鉴的育人路径。即以全纳教育为育人理念,全面素质为育人目标,自我管理为育人途径,自主发展为育人愿景。

二是两条主线。发展性地提出了具有职教特色、地域特征和学校特质的衢州中专学生四大核心素养:忠家爱国、向上向善、勤劳精技、修身健体;指向性地提炼了“善用器、创造器、 成大器”的学校“器”文化,发挥校园文化育人作用。

三是三方阵地。夯实第一课堂,在一线教学课堂内实行学生核心素养培育的目标清单化、过程序列化、考核指标化 ;经营第二课堂,实施“品牌化经营,社会化运作,信息化传播”的活动组织模式,促进学生自主发展;创设新型课堂,打造一个集“体验、感悟、学习、养成、展示”于一体的“学生素养发展中心”。

四是四项举措。系统化设计,制定学校核心素养培育中长期规划,统筹学校教育教学资源,统筹工作部署;网格化培育,构建学校学生核心素养框架,分解到每个课堂、每项活动,分工合作、各司其责;信息化管理,建成学生核心素养管理平台,利用信息化手段,优化培育工作的过程管理和结果管理;可视化评价。实行以“作品”为导向的单项素养证书获取机制,纳入学分体系。

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