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我校四措施建设新时代“器”质名校

发布时间: 2019-05-16 09:26 发布单位: 衢州中等专业学校 浏览量: 131 【公开】

一是“器”文化,引领校园建设,树立育人新风。以“善用器、创造器、成大器”为内涵的校园“器”文化,对学生处理人与工具(器)的关系起到了很好的引领作用。善用器,要求学生既要熟练掌握专业工具(机床、工具书、画笔以及方法等)的使用,也要及时了解专业工具的更新及发展趋势,时刻做好应对变化的准备。学校向学生提出“善用器”的目标要求,并在躬行实践的过程中培养学生精益求精的专业精神、与时俱进的革新思维,而这将让学生们受益无穷。创造器,即经过对某一专业课程的学习,每位同学都要完成自己的作品,任务导向型教学设计既让学生明确了学习目标,也让其提高了学习效率。更有意义的是,可视化的学习效果可以帮助学生树立自信心和积极正面人生挑战的态度。学校在注重提升学生专业技能的同时,也加快德育、美育建设的步伐,促进学生综合素质的提升。学校“器”文化的践行与弘扬,为职业学校校园文化建设增添了一抹亮色,也为一直以来被定义为“学习不好才选择职业学校”的中职生开启了更加广阔的人生视野、创造了更多可能性。

二是教师专业发展中心+信息技术应用,打造优质教师团队。“善用器、创造器、成大器”目标要求的实现,“器”文化的落地践行,需要学校各项工作的整体推进,才能提供切实保障,其中,优化师资队伍是一项重要的内容。学校建立了教师专业发展中心,并致力于将其打造成提升教师专业素养、优化师资队伍的重要平台。发展中心在机构设置上采用了“一委一堂两室”的模式,力求通过实现教师的分类发展,完善学校教师队伍人才梯队建设。成立了学术委员会,旨在集名优教师智慧,深化学术研究,为学校专业建设、师资培养等提供智力支持;开办大讲堂,每学期至少开展一次活动,邀请校内外专家用“讲座、教研成果推广、优质课堂展示”等形式为广大教师充电。学校可以利用平台的建设形成合力,使教师培养计划的执行在有完善制度保障的前提下更加井然有序,也使得学校的教师通过这一平台获取丰富的学习资源,深化与外界的交流,形成更为开放的心态和格局。

三是学生素养发展中心+特色课程,培养高素质技能人才。学校的学生素养发展中心还建有“创业创新基地”,为学生们的创业创新实践提供全面的指导与服务。“课程+基地+比赛”的学习载体系列化是学校核心素养提升工程的原则之一,内涵校本化、养成自主化、评价可视化是核心素养提升工程的另外三个原则。按照“内涵校本化、载体系列化、养成自主化、价可视化”的“四化”原则,学校在校本化的学生核心素养——“忠家爱国、勤劳精技、修身健体、向上向善”指导下,建成了全国首个集“学习、感悟、体验、养成、展示”于一体,面积达5000余平米的学生素养发展中心,采用“2+3+7”的机构设计模式,即“创业创新教育基地”和“法制安全教育基地”两个基地。“改革发展教育区”、“特色文化展示区”、“榜样示范教育区”三个功能区。“学生自我管理与服务”“学生社团活动”“运动管理与应急救护”“生命安全与法制教育”“身心健康促进”“学生美育养成”“工匠精神体验”等七个分中心。

四是品质就业+服务社会,彰显育人显著成效。为促进学生实现高品质就业,学校推进“专业+产业”融合工程,主动开展市场调研,实地走访本地企业,了解企业的用工需求、员工培训和人才培养模式。按照“学校对接职业,学部对接行业,专业对接产业”的思路,紧跟地方产业发展趋势,紧扣特色产业、特色小镇发展需求,瞄准高端装备制造、信息、健康、养老、旅游、时尚等地方主导产业,建立专业动态调整机制,适时调整专业(方向)设置,提高专业与产业的匹配度。积极开展现代学徒制试点,推进产教融合、校企合作,增进学生精准就业、高质量就业。在提升学生就业品质的同时,学校还致力于培养和增强师生的服务意识。为此,学校以“培养责任、服务他人、奉献社会、提升自我”为宗旨,成立青年志愿服务总队,总队下辖青年教师志愿服务队、学生会志愿服务队、全国文明城市志愿服务队、“信安湖守望者”志愿服务队、城市管理志愿服务队、文化志愿服务队、礼之仪志愿服务队、天使志愿服务队及各学部志愿服务队等14支常态化志愿服务分队,有注册志愿者2000余人。在“活动常态化、组织规范化、队伍正规化、阵地长期化”的工作思路指引下,学校每年参加青年志愿服务活动的人数多达3000余人次。


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